domingo, 29 de marzo de 2020

Actividad de la clase 3 del 30/03/20


CLASE 3 DEL 30/03/20                                  geografía4nuse2020.blogspot.com

LA CUESTIÓN MALVINAS

Alumnos: si hubiéramos tenido clase presencial esta hubiera sido la actividad a resolver (las consignas se encuentran al pie de los videos).

“Coincidentemente al programa de la materia nos acercamos a una fecha muy especial no solo para todos los argentinos sino para todos los pueblos de América Latina, y también para aquellos pueblos que hayan padecido la intromisión por la fuerza de potencias colonialistas como el caso de la británica. Depende de nosotros mantener encendida la llama del justo reclamo por la soberanía sobre nuestros territorios insulares. Malvinas es una herida abierta y por respeto a nuestros veteranos de Guerra debemos jurarnos bregar por la restitución de los territorios mediante una forma pacífica y civilizada.
Las Malvinas fueron, son y serán argentinas. No lo olviden. Ni tampoco se olviden de aquellos que dejaron la vida por nuestro país”.
                                                                              
                                                                                                    Profesor Eduardo Pelorosso


Más allá de cumplimentar la actividad sugiero que vean la totalidad de los videos (inclusive el último de todos).

El último de los videos está inspirado en un caso real y es una de las tantas historias mínimas pero con mucho peso simbólico que encierra la Guerra de Malvinas. Se llama “El pulóver azul”.


Documental Historia de las Islas Malvinas

SOBERANÍA Y GEOPOLÍTICA

RECURSOS NATURALES DE MALVINAS

Pensar Malvinas: El pulóver azul (capítulo completo) - Canal Encuentro



















Pautas de Resolución:

·         LA ACTIVIDAD DEBERÁ SER RESUELTA EN EL BLOG (para ello deberán contar con una cuenta de gmail).
·         LAS CONSIGNAS DEBEN RESPONDERSE EN BASE A LOS VIDEOS EN CUESTIÓN (NO DEBE BUSCARSE LA RESPUESTA EN OTRO LADO, EXCEPTO PARA ALGUNA CONSIGNA ESPECÍFICA DONDE SÍ SE PIDE INVESTIGAR EN OTRA FUENTE).
·         CADA UNO DEBE RESPONDER LA CONSIGNA QUE LE TOCÓ EN SUERTE. NO DEBEN RESPONDER TODAS LAS CONSIGNAS PERO SÍ SUGIERO VER TODOS LOS VIDEOS.
·         A la hora de responder deben escribir su nombre y apellido (no apodo ni sobrenombre). NOMBRE Y APELLIDO. De lo contrario no sabré quien es el que responde y no podrán ser evaluados.
·         PLAZO PARA RESOLVER LAS CONSIGNAS QUE LE HAYAN TOCADO EN SUERTE:     VIERNES 03/04 A LAS 22 HS.
·         SE HACE SABER QUE LA RESOLUCIÓN DE LA PRESENTE ACTIVIDAD LLEVA NOTA, ES DE CARÁCTER OBLIGATORIO Y SU NO RESOLUCIÓN EN LOS PLAZOS Y MODOS PACTADOS ACARREA UN APLAZO. SERÁ MOTIVO DE CALIFICACIÓN LA FORMA DE REDACTAR Y SE TENDRÁ ESPECIAL ATENCIÓN A LOS ERRORES DE ORTOGRAFÍA.


CONSIGNAS

1)      ¿Cuándo Inglaterra comienza su supremacía en los mares? Indicar año y acontecimiento,   

2)      ¿De qué acontecimiento se aprovechó Inglaterra para apoderarse del Peñón de Gibraltar? ¿A quién se lo arrebata? ¿En qué año ocurrió? (para esta última pregunta valerse de internet o libro, etc).


3)      Enumerar los principales puntos de control marítimo del mundo que se planificó ocupar (y ocupó) Gran Bretaña en sus 200 años de hegemonía marítima.

4)      ¿Luego de qué batalla queda Inglaterra definitivamente posicionada como la única potencia marítima? ¿En qué año sucedió y a quiénes venció?

5)      ¿Qué ocupan los ingleses en 1833? ¿Qué le permitía la ocupación de ese sitio?

6)      ¿Qué le permitió la construcción y el apoderamiento del Canal de Suez? ¿Qué mares conecta? ¿En qué año se dio? ¿Qué país se convirtió en el principal aliado inglés hacia fines del siglo XVIII en su objetivo de expansión imperialista?

7)      ¿Qué decía el “Informe Stansfield Turner” extraído de la CIA?

8)      ¿Qué crustáceo abunda en la zona malvinense y cuál es su importancia?

9)      ¿Qué son los nódulos polimetálicos que abundan en la zona y de qué están compuestos? ¿Qué metal precioso se ha encontrado recientemente en las Islas Malvinas?

10)  Explicar el valor estratégico de las Islas Malvinas.

11)  ¿Qué le posibilita a Gran Bretaña la posesión ilegítima y a la fuerza de las Islas Malvinas? ¿Qué ocurriría si cede su posesión a su legítimo dueño: la República Argentina?

12)  ¿Cuáles son los argumentos británicos para justificar jurídicamente su reclamo sobre las islas?

13)  ¿Dónde radica la falsedad de esos argumentos?

14)   ¿Cuál es la opinión de un reconocido historiador británico respecto a la legítima posesión de las Islas?

15)  ¿En qué consistió la Resolución 2065 del 20/12/1965 de la ONU? ¿Qué dos (2) principios consagra?

16)  ¿Qué argumento tiene Argentina respaldándose en el Papa Alejandro VI? ¿Por qué aquella decisión del Papa de 1493 se considera como valedera?

17)  ¿Qué detalle se da entre 1764 y 1811 respecto a las Islas Malvinas?

18)  ¿Cómo se llama el grupo de archipiélagos que ocupan la plataforma continental argentina? ¿A qué distancia se encuentra de la Isla de los Estados (Tierra del Fuego) y a qué distancia de Gran Bretaña?

19)  ¿Cuál es la principal fuente de ingresos de los isleños? ¿Gracias a qué se da esa situación?

20)  ¿Qué significan para los británicos las Islas Malvinas, las Islas Georgias del Sur, las Islas Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes?

21)  ¿Qué significa que Gran Bretaña haya instalado una base militar en el paralelo 50º? ¿Cómo se llama esa base militar?

22)  ¿Qué características presenta la “Corriente de Malvinas” que rodean el archipiélago malvinense? ¿Para qué son esenciales los NUTRIENTES? ¿Qué especies de crustáceos y peces terminan atrayendo? Nombrarlos a todos.

23)  Nombrar los predadores que termina atrayendo tanta riqueza marina.

24)   Explicar cuál fue el proceso que sufrió la vida de los lobos marinos en zona malvinense desde mediados del siglo XVIII en adelante.

25)  ¿Qué otra especie autóctona padeció la barbarie inglesa? Explayarse en la respuesta. ¿Qué ganado criaron los ingleses? ¿Por qué motivo apuntaron a la cría del mismo? ¿Quién introdujo dicho ganado?

26)  Señalar de qué modo y progresivamente Inglaterra fue extendiendo su ilegítima ocupación. ¿De qué modo incidió esa extensión en los ingresos monetarios por pesca?

27)  ¿Qué situación respecto a la pesca se dio en 2012?

28)  Indicar comparativamente en cifras la cantidad de kilógramos por persona que representa la pesca para un habitante argentino y para un isleño.


Distribución de las consignas:

Mateo Addesi                       Consigna   7
Ramiro Arata                        Consigna   14
Mariano Benitez                   Consigna   21
Alejandro Ceballo                 Consigna   28
Valentina Chialvo                  Consigna    1
Milagros Coronil                   Consigna    8
Priscila De Paul                     Consigna   15
Luz Espíndola                        Consigna    2
Bruno Galimberti                  Consigna     22
Ariam García Quijada           Consigna     9
Diego González Murature    Consigna     16
Nicolás Manduca                   Consigna     23
Manuel Matamoros               Consigna     3
Maira Morales                       Consigna    10 
Alejandra Parkinson               Consigna    17
Gilberto Piedra                        Consigna    24
Martín Pina                             Consigna     4
Franco Portela                         Consigna    11
Flavia Reategui Vázquez        Consigna     18
Iara Rodríguez                         Consigna    25
Maylen Romero                       Consigna    5
Marcos Saleres                        Consigna    12
Vicente Sastre                          Consigna    19       
Agustín Segura                         Consigna    26
Medly Vásquez Soncco          Consigna     6
Micaela Ybañez                        Consigna    13
Verónica Zhang                        Consigna     20
Santiago Zorzoli                       Consigna    27




lunes, 16 de marzo de 2020

Actividad de la clase 2 del 16-03-20

Calcar el siguiente mapa. (debe ser calcado y pegado sobre una hoja de color blanco liso). No hace falta pintarlo. Solo calcarlo en blanco y negro y poner todas las referencias, nombres de las provincias, océanos, islas, mares, países limítrofes, etc. (es decir TODO LO QUE FIGURE E EL MAPA). 

La presente actividad debe ser entregada el primer lunes que nos encontremos en clase y su correcta elaboración lleva nota de concepto. se tendrá en cuenta la prolijidad. 


Clase del lunes 16/03 (modalidad virtual)


Clase del lunes 16/03 (modalidad virtual)





domingo, 8 de marzo de 2020

Cronograma anual de exámenes

Comunico por este medio las fechas de las evaluaciones del ciclo 2020 (las mismas quedan sujetas a modificación):

Trimestre 1
Evaluación 1:  lunes 06/04
Evaluación 2:  lunes 27/04
Evaluación 3:  lunes 18/05

Trimestre 2
Evaluación 4:  lunes 29/06
Evaluación 5:  lunes 31/08

Trimestre 3
Evaluación 6:  lunes 19/10  
Evaluación 7:  lunes 16/11

Programa

Se adjunta el programa de la materia. 
El mismo se encuentra en fotocopiadora y debe ser impreso y agregado a la carpeta en un folio a continuación de la carátula.



Fundamentación y propósitos de la materia

  • Favorecer la adquisición de herramientas básicas que posibiliten reconocer la diversidad de formas y dinámicas que presentan las manifestaciones territoriales de los procesos sociales.
  • Promover la elaboración de explicaciones multicausales acerca de problemáticas territoriales o ambientales relevantes en el mundo actual, así como su interpretación desde diferentes perspectivas de análisis.
  • Promover la construcción de puntos de vista propios sostenidos en el conocimiento geográfico y la posibilidad de comunicarlos utilizando conceptos, formas y registros cada vez más ricos y precisos.
  • Propiciar el establecimiento de relaciones entre distintas escalas para favorecer una mejor comprensión de los procesos territoriales y ambientales actuales en el mundo, en América y en la Argentina.
  • Brindar oportunidades para reflexionar acerca de las formas en que las sociedades dan respuesta a problemas y divergencias que se manifiestan u originan en los ambientes y territorios, resaltando la importancia de las alternativas fundadas en el diálogo, la cooperación y el establecimiento de consensos.
  • Promover el desarrollo de actitudes críticas con respecto a la desigualdad entre personas, grupos sociales, regiones y países, y de actitudes participativas y comprometidas con la construcción de sociedades democráticas cada vez más justas.
  • Favorecer el reconocimiento de la geografía como cuerpo de conocimiento valioso para la comprensión de las diversas realidades y problemáticas del mundo actual.
  • Proporcionar oportunidades para reflexionar sobre los aprendido en la asignatura, las dificultades para aprender y los modos de superarlos con creciente responsabilidad y autonomía.
  • Favorecer la planificación de un trabajo de campo, la sistematización y comunicación de los resultados utilizando diversidad de fuentes de información y las TIC.

                                                                                                     Prof. Eduardo Pelorosso

Finalidad del blog

La finalidad del presente espacio, exclusivo para los alumnos de 4º Año del Instituto Colegio de Nuestra Señora (camada 2020), radica en reforzar los conocimientos asimilados en clase.     

Además queda disponible el espacio para: 
- resolver actividades elaboradas durante el transcurso del ciclo lectivo.
- informarse, tanto padres como alumnos, de fechas de evaluaciones (estipuladas con no menos de 15 días de anterioridad).
- la transcripción de temas incluidos en los exámenes pertinentes.
- la transcripción de las notas de las evaluaciones (las cuales serán corregidas e informadas en este espacio en un plazo no mayor a las 72 horas luego de evaluados los alumnos).

Llegado el caso se valorará la participación del alumno mediante aportes, comentarios, opiniones y puntos de vista sustentados en un razonamiento lógico, coherente y propio.


                                                                                                                                  Profesor Eduardo Pelorosso